PENGUMUMAN KELULUSAN SMA NEGERI 1 TUNGKAL JAYA TAHUN 2023/2024

Assalamualaikum Wr. Wb

Kepada Siswa Kelas XII, Orang Tua, Guru, dan Pegawai SMA Negeri 1 Tungkal Jaya,

Hari ini adalah hari yang penuh makna, karena pada hari ini akan disampaikan pengumuman kelulusan peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Tungkal Jaya melalui platform Google Form. Saat kita mengumumkan hasil ini, mari kita merenungkan perjalanan yang telah kita lalui bersama, penuh dengan perjuangan, rintangan, dan pencapaian.

Bagi para siswa yang berhasil mencapai garis finish, selamat atas prestasi yang luar biasa ini! Kalian telah membuktikan bahwa ketekunan, kerja keras, dan semangat pantang menyerah membuahkan hasil. Langkah kalian hari ini tidak hanya merupakan pencapaian pribadi, tetapi juga merupakan cermin dari dedikasi dan dukungan yang diberikan oleh keluarga, guru, dan teman-teman.

Bagi mereka yang mungkin belum mencapai tujuan yang diinginkan, ingatlah bahwa kegagalan bukanlah akhir dari segalanya. Kegagalan adalah bagian alami dari perjalanan menuju kesuksesan. Ambillah pelajaran dari setiap pengalaman, dan gunakan sebagai motivasi untuk bangkit lebih kuat lagi. Tetaplah percaya pada diri sendiri, karena setiap langkah ke depan adalah kesempatan baru untuk meraih impian.

Dalam momen seperti ini, mari kita juga menghargai dan mengucapkan terima kasih kepada para orang tua dan wali yang telah memberikan dukungan tak terbatas kepada anak-anaknya, serta kepada para guru yang telah menjadi mentormu dalam perjalanan pendidikanmu.

Terlepas dari hasil pengumuman ini, mari kita tetap bersatu dalam semangat persaudaraan dan kebersamaan. Jadikanlah setiap hari sebagai kesempatan untuk tumbuh dan berkembang, dan ingatlah bahwa kesuksesan sejati tidak hanya diukur dari pencapaian akademis, tetapi juga dari keberanian untuk terus berjuang dan menjadi pribadi yang lebih baik.

Sekali lagi, selamat kepada semua siswa yang telah lulus, dan kepada mereka yang belum berhasil, teruslah berjuang! Bersama, kita akan melewati setiap tantangan dan meraih impian kita.

Wassalamualikum Wr. Wb

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                   : SMA ..............................

Mata Pelajaran        : Matematika

Kelas/Semester       : XII/ Ganjil

Materi Pokok          : Matriks

Alokasi Waktu        : 16×45 menit

A.    Kompetensi Inti

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4	:	Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

1.1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1	:	Menghayati perilaku disiplin, sikap kerja sama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja menyelesaikan masalah kontekstual
3.1	:	Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah
4.1	:	Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan matriks dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear.

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah pembelajaran Matriks, Peserta didik dapat

3.1.1	:	Menganalisis konsep determinan matriks
3.1.2	:	Menemukan nilai determinan  matriks dengan sifat operasi matriks ordo 2×2
3.1.3	:	Menemukan nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 3×3
3.1.4	:	Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3
3.1.5	:	Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah
4.1.1	:	Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks
4.1.2	:	Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer

D. Materi Pelajaran

A.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuaan ke-1 (2×45 menit)

No.	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.      Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianutnya, guru  mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca doa. 2.      Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini? 3.      Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta didik dalam berpakaian. 4.      Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “ Apakah kalian ada yang masih ingat pembelajaran Matriks pada pembelajaran di kelas XI?” 5.      Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini, yaitu Menganalisis konsep determinan matriks, diharapkan dalam diri Peserta Didik akan tumbuh rasa ingin tahu. 6.      Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi informasi bahwa guru akan melakukan penilaian terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap disiplin. 7.      Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi yang disampaikan guru tentang manfaat belajar Matriks	10
2	Inti	Mengamati 1.      Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket  atau  buku lainnya, yang memuat materi determinan matriks 2.      Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru yaitu mengenai determinan matriks 3.      Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru membagi kelas menjadi  beberapa kelompok 4.      Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini  Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab dan dapat bekerja sama. Menanya 5.      Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soal-soal yang ada pada lembar kerja. Mengeksplorasikan 6.      Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7.      Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Mengasosiasikan 8.      Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba dan menalar untuk memilih matriks yang memiliki determinan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan determinan matriks 9.      Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru   melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta Didik agar bekerja sama, saling membantu  dan peduli. Mengomunikasikan 10.  Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka, dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di papan tulis  dan Peserta Didik dari kelompok lain diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam hal  ini Peserta Didik akan menunujukkan rasa percaya diri dan saling menghargai. 11.  Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan bahasa yang santun 12.  Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja mereka. 13.  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta Didik pada kesimpulan mengenai materi determinan matriks 14.  Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan  untuk  menanyakan hal-hal yang kurang  jelas, dan kelompok penyaji akan mengomunikasikannya. 15.  Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan oleh Peserta Didik 16.  Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan. 17.  Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan dikumpulkan.	65
3	Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.         Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	15

Pertemuaan ke-2 (2×45 menit)

No.	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.      Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianutnya, guru  mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca doa. 2.      Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini? 3.      Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta didik dalam berpakaian. 4.      Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “ Apakah diantara kalian ada yang masih ingat pembelajaran Matriks pada pertemuan sebelumnya?” 5.      Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini, yaitu Menemukan nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 2×2, diharapkan dalam diri Peserta Didik akan tumbuh rasa ingin tahu. 6.      Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi informasi bahwa guru akan melakukan penilaian terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap Bekerja sama/ Gotong royong. 7.      Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi yang disampaikan guru tentang manfaat belajar nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 2×2,	10
2	Inti	Mengamati 1.      Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket  atau  buku lainnya, yang memuat materi nilai determinan matriks ordo 2×2 2.      Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru yaitu mengenai nilai determinan matriks ordo 2×2 3.      Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru membagi kelas menjadi  beberapa kelompok 4.      Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini  Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab dan dapat bekerja sama. Menanya 5.      Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soal-soal yang ada pada lembar kerja. Mengeksplorasikan 6.      Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7.      Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Mengasosiasikan 8.      Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba dan menalar untuk Menemukan nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 2×2 9.      Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru   melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta Didik agar bekerja sama, saling membantu  dan peduli. Mengomunikasikan 10.  Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka, dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di papan tulis  dan Peserta Didik dari kelompok lain diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam hal  ini Peserta Didik akan menunujukkan rasa percaya diri dan saling menghargai. 11.  Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan bahasa yang santun 12.  Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja mereka. 13.  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta Didik pada kesimpulan mengenai materi determinan matriks 14.  Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan  untuk  menanyakan hal-hal yang kurang  jelas, dan kelompok penyaji akan mengomunikasikannya. 15.  Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan oleh Peserta Didik 16.  Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan. 17.  Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan dikumpulkan.	65
3	Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.         Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	15

Pertemuaan ke-3 (2×45 menit)

No.	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.      Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianutnya, guru  mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca doa. 2.      Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini? 3.      Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta didik dalam berpakaian. 4.      Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “ Apakah diantara kalian ada yang masih ingat pembelajaran Matriks pada pertemuan sebelumnya?” 5.      Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini, yaitu Menemukan nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 3×3, diharapkan dalam diri Peserta Didik akan tumbuh rasa ingin tahu. 6.      Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi informasi bahwa guru akan melakukan penilaian terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap tanggung jawab 7.      Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi yang disampaikan guru tentang manfaat belajar nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 3×3.	10
2	Inti	Mengamati 1.      Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket  atau  buku lainnya, yang memuat materi nilai determinan matriks ordo 3×3 2.      Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru yaitu mengenai nilai determinan matriks ordo 3×3 3.      Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru membagi kelas menjadi  beberapa kelompok 4.      Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini  Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab dan dapat bekerja sama. Menanya 5.      Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soal-soal yang ada pada lembar kerja. Mengeksplorasikan 6.      Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7.      Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Mengasosiasikan 8.      Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba dan menalar untuk Menemukan nilai determinan  matriks dengan metode minor kofaktor dan sifat operasi matriks ordo 3×3 9.      Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru   melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta Didik agar bekerja sama, saling membantu  dan peduli. Mengomunikasikan 10.  Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka, dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di papan tulis  dan Peserta Didik dari kelompok lain diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam hal  ini Peserta Didik akan menunujukkan rasa percaya diri dan saling menghargai. 11.  Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan bahasa yang santun 12.  Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja mereka. 13.  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta Didik pada kesimpulan mengenai materi determinan matriks 14.  Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan  untuk  menanyakan hal-hal yang kurang  jelas, dan kelompok penyaji akan mengomunikasikannya. 15.  Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan oleh Peserta Didik 16.  Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan. 17.  Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan dikumpulkan.	65
3	Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.         Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	15

Pertemuan ke-4 dan ke-5 (4×45 Menit)

No.	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.      Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianutnya, guru  mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca doa. 2.      Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini? 3.      Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta didik dalam berpakaian. 4.      Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “ Apakah diantara kalian ada yang masih ingat pembelajaran Matriks pada pertemuan sebelumnya?” 5.      Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini, yaitu Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3, diharapkan dalam diri Peserta Didik akan tumbuh rasa ingin tahu. 6.      Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi informasi bahwa guru akan melakukan penilaian terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap percaya diri. 7.      Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi yang disampaikan guru tentang manfaat belajar Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3.	10
2	Inti	Mengamati 1.      Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket  atau  buku lainnya, yang memuat Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3 2.      Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru yaitu Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3 3.      Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru membagi kelas menjadi  beberapa kelompok 4.      Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini  Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab dan dapat bekerja sama. Menanya 5.      Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soal-soal yang ada pada lembar kerja. Mengeksplorasikan 6.      Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7.      Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Mengasosiasikan 8.      Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba dan menalar untuk Menentukan nilai invers matriks ordo 2×2 dan 3×3 9.      Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru   melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta Didik agar bekerja sama, saling membantu  dan peduli. Mengomunikasikan 10.  Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka, dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di papan tulis  dan Peserta Didik dari kelompok lain diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam hal  ini Peserta Didik akan menunujukkan rasa percaya diri dan saling menghargai. 11.  Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan bahasa yang santun 12.  Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja mereka. 13.  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta Didik pada kesimpulan mengenai materi determinan matriks 14.  Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan  untuk  menanyakan hal-hal yang kurang  jelas, dan kelompok penyaji akan mengomunikasikannya. 15.  Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan oleh Peserta Didik 16.  Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan. 17.  Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan dikumpulkan.	65
3	Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.         Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	15

Pertemuan ke-6 dan ke-7 (4×45 menit)

No.	Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	1.      Untuk menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianutnya, guru  mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca doa. 2.      Guru menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini? 3.      Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya dan juga memeriksa kerapian peserta didik dalam berpakaian. 4.      Sebagai apersepsi, Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “ Apakah kalian masih ingat pembelajaran matriks pada perteemuan sebelumny?” 5.      Guru menyampaikan kepada Peserta Didik materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini, yaitu Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah, Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks, Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer  6.      , diharapkan dalam diri Peserta Didik akan tumbuh rasa ingin tahu. 7.      Guru memotivasi Peserta Didik agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik dan peserta didik diberi informasi bahwa guru akan melakukan penilaian terhadap sikap Peserta Didik, terutama sikap toleransi. 8.      Peserta Didik mendengarkan dan menanggapi motivasi yang disampaikan guru tentang manfaat belajar Menentukan Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah, Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks, Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer	10
2	Inti	Mengamati 1.      Peserta Didik diarahkan untuk membaca buku paket  atau  buku lainnya, yang memuat Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah, Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks, Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer  2.      Peserta Didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru yaitu Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah, Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks, Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer 3.      Untuk menumbuhkan sikap saling peduli, guru membagi kelas menjadi  beberapa kelompok 4.      Tiap-tiap kelompok diberi lembar kerja, dalam hal ini  Peserta Didik diharapkan memiliki rasa tanggung jawab dan dapat bekerja sama. Menanya 5.      Peserta didik diarahkan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang disampaikan, atau mengenai soal-soal yang ada pada lembar kerja. Mengeksplorasikan 6.      Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7.      Di dalam kelompoknya, peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi Mengasosiasikan 8.      Didalam kelompoknya, Peserta Didik akan mencoba dan menalar untuk Menerapkan invers matriks dalam memecahkan masalah, Membuat model matematika dalam bentuk sistem persamaaan linear menjadi bentuk  matriks, Meyelesaikan SPL dengan invers  matriks dan metode Crammer 9.      Selama Peserta Didik mengerjakan tugas, guru   melakukan pengamatan terhadap kerja Peserta Didik dalam kelompok mereka, dan mengingatkan Peserta Didik agar bekerja sama, saling membantu  dan peduli. Mengomunikasikan 10.  Guru mempersilakan kepada perwakilan kelompok untuk mengomunikasikan hasil kerja kelompok mereka, dengan cara melakukan presentasi atau mengerjakan di papan tulis  dan Peserta Didik dari kelompok lain diminta untuk memperhatikan dengan seksama, dalam hal  ini Peserta Didik akan menunujukkan rasa percaya diri dan saling menghargai. 11.  Untuk menumbuhkan rasa saling menghargai, Peserta Didik dari kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan bahasa yang santun 12.  Dengan penuh rasa tanggung jawab Peserta Didik dipersilahkan untuk mengumpulkan lembar kerja mereka. 13.  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua Peserta Didik pada kesimpulan mengenai materi determinan matriks 14.  Untuk memperkuat rasa saling menghargai dan rasa percaya diri, Peserta Didik diberi kesempatan  untuk  menanyakan hal-hal yang kurang  jelas, dan kelompok penyaji akan mengomunikasikannya. 15.  Guru menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh Peserta Didik dan meluruskan jawaban yang diberikan oleh Peserta Didik 16.  Guru memberikan apresiasi kepada Peserta Didik yang bertanya dan menjawab pertanyaan yang disampaikan. 17.  Guru memberikan beberapa soal yang terkait dengan materi yang sudah dibahas untuk dikerjakan dan dikumpulkan.	65
3	Penutup	1.      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3.      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4.         Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok (telah diberikan pada tahap arahan) dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5.      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	15

Pertemuan ke-8 (2×45 menit)

Ulangan Harian 1(Soal terlampir)

B.     Penilaian/ remidial/ pengayaan

1.      Teknik Penilaian dan instrumen

a.    Penilaian Pengetahuan   : tes tertulis (terlampir)

b.    Sikap                              : Observasi/ Pengamatan (terlampir)

2.      Prosedur Penilaian (terlampir)

Instrumen

C.    Media/ alat, bahan, dan sumber belajar

Sumber Belajar

1.    Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Matematika Kurikulum 2013 SMA/ MA kelas XII. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

2.    Ari Y, Rosihan. 2005. Khazanah Matematika Untuk Kelas XII  SMA dan MA Program IPS dan Bahasa. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

3.    http://www.madematika.com

 

Mengetahui Kepala SMA......................... Zulfadli Reiiyan At Thorik NIP.20131131 197905 1 001

..............., 27 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Matematika Kang Fajar Al-Akhmed